自尊对失败后不良情绪反应的缓冲效应研究

来源 :东北师范大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:ccbeilu
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本研究以117名大二学生为被试,采用2(自尊水平:高/低)×3(情绪测量时间:失败前/失败后/策略处理后)×2(策略处理:自由评价/积极评价)三因素混合设计(同时,本研究也是一个2(自尊水平)×2(策略处理)两因素被试间设计),考察了自尊对失败后的抑郁状态、焦虑状态以及自我价值感状态三种不良情绪反应的缓冲效应。其中,测量时间是被试内因素,其余两个因素为被试间因素,因变量为三种不良情绪反应的得分(在2×2设计中,因变量是三种不良情绪反应在某种实验处理前后的得分之差)。结果发现:(1)失败程序成功地诱导了被试的不良情绪反应。(2)自尊水平在失败后并没有立即、直接地缓冲被试的不良情绪反应。即,高低自尊组的被试其失败后的不良情绪反应之缓冲效果并没有显著的组间差异。(3)策略处理后,自尊显著缓冲了被试的三种不良情绪反应及其总体反应,但这种缓冲效应在不同策略处理间是不同的。具体而言,高自尊组的抑郁和焦虑反应之缓冲效果在两种不同策略处理间无显著差异;而低自尊组的抑郁和焦虑反应在积极评价条件下比在自由评价条件下有更大的缓冲效果。自由评价条件下,高自尊组的被试其抑郁和焦虑反应之缓冲效果明显大于低自尊组;积极评价条件下,高低自尊组没有表现出显著差异。但自我价值感结果与此相反:积极评价条件下高自尊组的缓冲效应明显大于低自尊组,自由评价条件下两自尊组无显著差异。(4)自由评价条件下,高自尊组的被试比低自尊组的被试更多地采用积极策略;积极评价条件下,两组被试所评价的积极词汇量无显著差异。(5)无论失败前、失败后还是策略处理后,高低自尊组的被试其不良情绪反应的总量(而非缓冲量)都存在显著差异:高自尊组的被试其不良情绪反应的总量明显少于低自尊组。
其他文献
<正>问:我的劳动合同年底到期。现单位提前解除,我还可要求全年度5天的年休假折算工资吗?答:《企业职工带薪年休假实施办法》规定,用人单位与职工解除或者终止劳动合同时,当
文章将从当前化工生产和污染治理概况出发,对化工企业中的生产和污染治理重要性进行分析与探究,希望为相关企业提供一些帮助和建议。
轻质砂加气混泥土砌块因其自重轻,保温隔热性能好,且有较好的防火隔音效果而越来越被高层建筑所应用,特别是其能切锯、镂线槽及拼缝精确的特点而博得业内人士的称赞。本文将
目的:观察应用中医活血化瘀法治疗冠心病心绞痛的临床效果。方法:将134例患者按照随机分配的原则分成两组,治疗组94例,对照组40例。治疗组采用活血化瘀药物治疗,随症加减,水
听力教学一直是外语教学的重要组成部分,随着现代认知心理学和科技的发展,借助计算机网络进行有效的策略培训以提高听力理解水平则成为了新的研究热点。本文以听力策略培训为
<正> 我国饲料工业近10多年来,取得了迅速稳步发展,依饲料产量言,已成为仅次于美、苏两国的饲料生产大国。而饲料工业继续迅速稳步的发展,在很大程度上有赖于对现有饲料厂进
吉林省基础性地理国情监测是在地理国情普查的基础上,进行地理国情监测业务化运行建设,形成常态化地理国情监测机制,提供地理国情信息业务化、常态化服务。其成果已在"多规合
目的:分析ICU患者肠内营养相关性腹泻的主要原因以及临床护理措施。方法:选取ICU实施肠内营养支持的患者82例,观察并分析其腹泻原因,结合患者的病情及腹泻原因有针对性地实施
新课程标准给高中语文课堂教学改革指明了方向,同时要求高中阶段的语文教育不能停留在课程讲授上,要把朗读作为语文教学的核心内容,重视朗读在学生语文能力发展中的重要作用,