游戏吸引幼儿的根本原因在于它所蕴涵的自由性、愉悦性、体验性、创造性等精神品质。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中强调幼儿园以游戏为基本活动,应该寓教育于生活、游戏之中。而语言是人类进行交流和沟通的工具,儿童时期是语言发展的最佳时期,也是最迅速的时期。通过什么样的方法发展幼儿的语言能力,让幼儿乐学语言显得尤为重要。本研究采用了质性研究方法中的观察法、案例分析法和访谈法,选取了云南省开远市两所幼儿园四个中班作为研究对象,通过对幼儿教师进行一系列的访谈,了解幼儿教师对游戏的看法、对语言教学活动组织方式以及游戏在语言教学活动中运用的态度。进而实地观察游戏在中班语言教学活动中运用的状况,对活动案例进行讨论分析,尝试找寻游戏在开远市两所幼儿园中班语言教学活动中运用的成效、发现问题并探讨成因,总结并提出教育建议,以期对当地幼儿园游戏在语言教学活动中的运用提供一定的参考和借鉴。本研究一共分为四章:第一章为绪论部分,主要围绕选题缘由、文献综述、相关概念界定、研究目的及意义、研究对象及方法等方面展开叙述,是论文的基础部分。第二章是论文的主体部分,首先对游戏在中班文学作品学习活动、早期阅读活动、讲述活动中的运用进行案例分析,然后又针对开远市两所幼儿园中班语言教学活动中游戏的选择及运用的总体情况进行详细讨论分析。第三章阐述了游戏在开远市两所幼儿园中班语言教学活动中运用的成效、问题及成因分析。成效主要体现在提高语言教学“可玩性”、塑造游戏设计“丰富性”和保证幼儿主体“自主性”三个方面,并从教师教学、游戏运用、园所外部三个方面阐述了问题及成因。第四章从园长、教师、家长三个维度,对游戏在中班语言教学活动中的运用提出了改进建议。