论文对高校教师职务制度作全面阐述，对我国高校教师职务制度的历史演变进行系统梳理，对美、德、日、韩等发达国家的教师聘任制度进行综合探究，找出可供我国借鉴的理论和经验。在对江苏省高校教师职务制度实施状况进行深入分析的基础上，归纳出当前我国高校教师职务制度存在的问题，并提出改革对策。 笔者建议：高校应取消现行教师职务任职资格评审，实行以职务岗位聘任为核心的教师职务聘任制，实行以校内外同行专家学术评议与校内专家教学评价相结合的教师评价方式。高校应根据学科建设和教学科研的需要，科学合理地设置教师职务岗位；在此基础上，学校公布空缺的教师职务岗位，向校内外公开招聘教授、副教授，并通过一定的聘任程序，按照岗位自主聘任教授、副教授。学校与受聘教师在平等自愿的基础上签订教师职务聘任合同。聘任的教授、副教授仅在聘期内享受教授、副教授的有关待遇。聘期已满的教授、副教授须与其他教师同样竞争相应岗位。聘期已满而又未重新获聘的教授、副教授应按照新聘工作岗位享受有关待遇。对外不再存在教授、副教授资格证书，只有明确聘期的教授、副教授聘书。 本文的研究符合我国高等教育事业发展的要求，丰富了高校教师职务制度的理论体系，改革了旧的高校教师职务评定制度，更为具体实践提供了具有操作价值的方法和手段。论文注重实证研究，对江苏省高校教师职务制度实施状况进行分析考察，提出政策性建议。论文强调事实先于价值，突出过程研究、经验研究，但并不否定价值性的规范分析，将规范研究与实证研究相结合、定性研究与定量研究相结合、价值分析与科学分析相结合，通过收集资料、分析资料、提出问题、揭示问题的本质，尝试提出解决问题的初步方法和意见建议。