益生菌对肝硬化疗效的Meta分析

来源 :吉首大学 | 被引量 : 1次 | 上传用户:happig101
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:肝硬化(liver cirrhosis)是由一种或多种因素(如病毒、酒精、药物、代谢障碍、胆汁淤积等)的长期或反复作用引起的肝纤维化,是慢性肝病的终末期。在晚期主要表现为肝功能不全和门脉高压,并且发生多系统受累,导致自发性腹膜炎、肝性脑病、肝癌等并发症。目前公认为肝硬化患者均存在不同程度的肠道菌群失调,而肠道菌群失调将导致肠屏障破坏,增加血清促炎细胞因子及改变血流动力学,进而导致肝硬化进展。益生菌可以减少细菌移位,维持肠道微生物群组成,保持肠道屏障完整性和减少肠道炎症,改善肝功能。目前国内外应用益生菌治疗肝硬化的临床前瞻性随机对照研究的研究样本量小,且报道的疗效也显示出不同的结果。因此本文通过Meta分析的方法来评估在肝硬化患者中益生菌的疗效,探讨益生菌对肝硬化患者肝功能状态及血氨等影响,为肝硬化患者临床合理用药提供参考依据。方法:搜索Pubmed、Embase、Cochrane Library、中国知识资源总库(CNKI)、维普期刊全文数据库(VIP)和万方学术期刊全文数据库等数据库中所有与肝硬化及益生菌相关的中、英文文献。搜索检索文献日期从2008年1月1日到2018年10月31日。制定纳入和排除标准后提取所选文献的数据,对文献进行质量评价,并采用RevMan5.3进行数据分析。结果:按照预先制订的检索策略,筛选后最终纳入30篇对照研究,其中英文5篇,中文25篇。纳入的研究按照Cochrane协作网提供的偏倚风险进行评估,方法质量学评价22篇为偏倚风险高的研究,8篇为偏倚风险不确定的研究。30篇文献共包含1997例肝硬化患者,实验组(益生菌组)1006例,对照组991例。Meta分析结果显示,谷丙转氨酶(ALT)(SMD=-0.66,95%CI:-0.84~-0.47,P<0.00001)、谷草转氨酶(AST)(SMD=-0.58,95%CI:-0.74~-0.41,P<0.00001)、总胆红素(TBIL)(SMD=-0.33,95%CI:-0.55~-0.10,P=0.005)、内毒素(21天<疗程≤28天SMD=-0.78,95%CI:-1.01~-0.55,P<0.00001)、血氨(疗程>28天SMD=-0.62,95%CI:-1.03~-0.22,P=0.002)、IL-6(SMD=-0.41,95%CI:-0.67~-0.15,P=0.002)、TNF-α(SMD=-0.55,95%CI:-0.78~-0.32,P<0.00001)、二胺氧化酶水平(SMD=-0.90,95%CI:-1.23~-0.58,P<0.00001)、并发症发生率(RR=0.45,95%CI:0.32~0.62,P<0.00001)益生菌组均低于对照组,白蛋白两组间差异无统计学意义(SMD=0.20,95%CI:-0.00~0.40,P=0.05),临床总有效率益生菌组高于对照组(RR=1.44,95%CI:1.24~1.68,P<0.00001)。结论:本篇Meta分析结果表明肝硬化患者治疗添加益生菌可以改善肝功能、降低血氨水平、抑制炎症反应、调节肠道屏障功能、减少并发症。但制定出最佳的最有效的益生菌组合,仍需更多更高质量的随机临床试验。
其他文献
实验是化学的精髓.通过探究性实验活动,使学生变被动接受式学习为主动探究学习,实现学生自主发展,要从以下几方面入手:一是将课本中的验证性实验改为探究性实验,给学生创造自
学生是课堂教学活动的主体.只有学生积极地发挥主观能动性,才能获得良好的教学效果.优化课堂教学,激发学生学习的兴趣,在观念上要打破传统的教学方式,在实践中要敢于打破定势
在分析产品市场竞争对企业经营者激励约束作用不足之处的基础上,指出在产品竞争跨入品牌竞争时代,品牌是企业综合实力的象征,可以充分体现企业经营者的业绩,并且进一步阐明了品牌
在课程改革的新形势下,教师有必要重新认识自己的地位与作用。小学数学教师要在学习指导过程中有所突破,引导学生在数学学习的过程中全面发展,积极主动的发展。
在调查数据基础上,对广州市农村医疗保障现状进行了描述,并分析了广州市农民的医疗保障意愿。总体而言,广州市农村医疗保障水平有待提高,医疗保障范围有待扩大。
在小学自然教学中,培养学生的创新能力是素质教育的重点.而创新能力的核心是创新思维.在教学过程中,通过教师的精心引导,着意发展学生的求异思维、发散思维、拓展学生的想像