随着中等职业教育新课程标准的颁布,中职法律课教学活动逐渐引起了广大中职教育学者的关注。中职法律课与中职德育课紧密联系在一起,承担着思想政治教育、树立中职学生在专业技能活动中的法治纪律观念、培养中国特色社会主义一线遵纪守法建设者的重任。实践表明,旧课程标准指导下的中职法律课教学设计已经展现出种种问题,不足以指导当代中职法律课的实践活动。基于此,教育部在2020年颁布了新的课程标准。中职法律课新课标的相关内容体现出建构主义的色彩。建构主义认为法律知识是客观存在的,中职学生作为学习活动的主体,是在已有法律知识经验的基础上建构新的法律知识。由于中职学生法律知识背景的不同,因此所建构的法律知识也不相同。基于建构主义的中职法律课教学设计最重要的是发挥中职学生在中职法律课中的建构性,促进中职学生主动地完成对法律课知识、核心素养的建构。本文中所提到的教学设计主要是指在中职法律课堂上的教学设计,通过对中职法律课教学设计现状进行调查研究,剖析教学设计中存在的问题,进而基于建构主义对中职法律课的教学设计提出对策与建议。本文主要阐述了四个部分:第一部分为导论。在这一部分主要介绍了建构主义指导下中职法律课教学设计的研究背景、研究意义、国内外研究现状以及研究方法。第二部分为中职法律课教学设计界定及现状调查分析。该部分首先对中职法律课从课程性质、课程设置、总体目标及主要任务方面对其进行界定,又将教学设计和中职法律课两者结合,对中职法律课教学设计下了定义,在此基础上采用了问卷调查和访谈的形式,对中职法律课教学设计现状进行了分析,总结出中职法律课教学设计存在的问题。第三部分是建构主义指导下的中职法律课教学设计必要性和可行性,首先从教学思想、教学模式及方法对建构主义学习理论做了概述,并阐述了用建构主义指导中职法律课教学设计的理由。第四部分是基于建构主义的中职法律课教学设计的探讨,首先提出了建构主义下的中职法律课教学设计的原则,在此基础上针对中职法律课教学设计中存在的问题分别从中职法律课的教学目标、教学内容、教学方法、学习环境、课后总结、教学评价六个部分提出了相应的对策和建议。本文的研究顺应了中职法律课新课程改革的需要,针对中职法律课教学设计中的问题,提出了建构主义指导下的中职法律课教学设计的对策和建议,希望给一线的中职法律课教师提供参考,从而促进中职学生法治意识核心素养的建构,实现中职学生的全面发展。