本研究以30名上海交通大学人文学院汉语国际教育中心中级水平欧美留学生为调查对象,通过声调测评和问卷调查的方式了解他们的汉语声调水平和学习汉语声调所使用的学习策略。通过语音学分析软件Praat、统计软件SPSS 24.0和Excel对数据进行分析,具体数据分析方法包括描述性分析、独立样本T检验、Pearson相关系数分析。本调查发现:(1)欧美留学生学习汉语声调时最常用的学习策略是认知策略和情感策略,其次是社交策略和记忆策略,最不常用的是元认知策略;(2)高分组的汉语学习者较常使用认知策略和元认知策略,而较少使用情感策略和记忆策略;(3)低分组中最常用的学习策略是认知策略和记忆策略,而少使用情感策略和元认知策略;(4)欧美留学生汉语声调掌握情况与5大类汉语学习策略之间的元认知策略、情感策略达到显著性水平;(5)30项具体学习策略中有5项学习策略与汉语声调成绩显著正相关。最后,根据调查的研究,笔者为汉语教师在今后对欧美学生的声调教学提出了一些建议。