玩教具,在儿童成长过程中扮演着启蒙老师和玩伴的角色,玩教具结合玩具与教育功能是当代设计的一个重要趋势。我国古代的玩具设计中就出现了七巧板、九连环、华容道、围棋、象棋等具有启发智慧、开发智力、激发创造力功能的玩具。近现代出版的第一套儿童识字游戏《学部审定五彩精图方字》,开启了中国近代探索玩具与教育相结合的设计之路。现代科技的迅速发展和教育理念的不断深入为玩教具设计创新展现了新的平台,玩具与玩教具逐渐朝着多功能化的方向发展。国外经典的变形金刚、芭比娃娃等玩具品牌的成功,引起了中国的玩具界和儿童教育界的激烈反思。现代将教具引用到中国儿童教育中的实践越来越多,比如“乐高教育部”的利用教育进行的乐高智能建构课程,蒙台梭利教育法与蒙氏教具在中国幼儿园的实践。至此,玩教具设计正式踏上了中国玩具与教育功能相结合的设计之路。本文按照“玩教具设计分析及创新启示——基于多元智能和建构主义理论的玩教具设计原则——玩教具智能建构创新设计理念与实践”的逻辑顺序展开论述。结合教育理论和当前中国玩教具设计现状,提出了智能建构设计理念。通过对具有不同形状、色彩、材质和结构的物体,经过循环、组合、再建、建构、探究、启发等组合而成的多元开放的结构,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望,培养幼儿动手能力且具有教育意义的设计理念。从现阶段玩教具在幼儿园中发挥的作用以及产生的问题出发,始终以满足儿童需求和发展为基础。对经典的玩教具设计进行分析研究,并努力追求人性化、教育化、科学化、发展化的儿童玩教具设计探索之路。