语法教学是对外汉语教学的重中之重,更好地掌握和使用语法,有利于学习者的书面和口语的表达。因为韩语中百分之七十的词汇是汉语词,所以对于以韩语为母语的学生来说,汉语学习的重难点不是词汇,而是汉语的语法。尤其是对于初级汉语水平的学生来说,语法的学习对于以后更高阶段的汉语学习至关重要。本文以偏误分析和对比分析理论为依据,从教学实践出发,以韩国全罗南道光阳市白云高中的初级汉语学习者为研究对象,调查收集韩国高中生的考试试卷、随堂练习题、口语测试音频等一手语料,梳理归纳出偏误的四种类型,分析其产生原因,并对这些偏误进行概率统计,对于高频率和复现率较高的语法点进行新的教学设计,从而探索出对于初级汉语水平的学生更有效的语法教学方法。本文分为五个章节:第一章为绪论部分,大体上介绍本文的研究背景和研究对象、研究方法。对研究韩国学生学习汉语的语法偏误的文献做一论述,并介绍了本文的研究思路及方法。第二章对韩国全罗南道光阳白云高中的汉语教学情况,从课程、教材、授课模式和学生四个角度进行了介绍。第三章对所在学校收集的语料进行分析,从而总结出偏误率较高和复现率高的语法点。第四章从汉语的表层策略结构,把偏误分成四种类型:错序、误用、遗漏和误加,并分别举例说明。第五章对产生的四种偏误类型进行原因分析,并提出了针对韩国初级汉语水平高中生语法教学的对策。