现阶段开展新课改的主要目的是改变传统教学的影响,实现教学模式的创新,提高教学效果。随着新课程改革进展的程度不断加深,教育专家和相关的教育工作者经过不断地的尝试和努力,在改变传统教学模式和提高课堂教学效率方面取得了不错的效果。教学模式不断地创新,并在语文、数学、英语等主要学科教学中应用起来,然而在初中地理课堂教学中,对新的教学模式应用却相对较少。中学地理学科是中学课程教学体系中的重要学科,是一门综合性学科。其教学的目的在于培养学生地理学习兴趣,培养学生地理思维意识和能力,掌握基础性的地理知识和技能,锻炼学生地理知识的实践应用能力。全面发展学生思维,具备地理思维。了解中国国情和世界发展现状和趋势,逐步养成良好的学习习惯,为学习其他学科打下地理基础。锻炼意志品格,树立正确的科学观,促进学生地理学科素养的发展。现阶段,在初中地理教学中,由于地理是“副科”,得不到广大教师的重视。初中地理课堂教学中,教学模式单一、乏味,教学方法不符合学生认知规律,导致地理课堂低效,学生学习动力不足,学习效果差强人意。本文以肇州三中为例,探讨游戏教学方法在初中地理课堂的应用。此项研究可以促使初中地理教师对新课程标准下中学地理教学目标形成全新的认识,激发初中地理教师探索课堂教学新模式,最终实现初中地理教学质量和效果的全面提升。本文采用多种方法相结合开展研究,主要包括文献资料法、问卷调查法、实验法,比较分析法四种研究方法。以肇州三中为研究对象,通过对初中地理教学现状调查,分析游戏教学法在初中地理课堂教学的应用的可行性,提出改进初中地理课堂教学中应用游戏教学法的策略,希望能为提高初中地理教育水平提供理论支持。本文共有六个部分:第一部分为引言,包括研究背景,研究目的和意义、文献综述及论文结构及思路。第二部分游戏教学法的基本理论概述。阐述游戏法教学方法的相关概念。介绍了开展本文研究的游戏教学理论依据,赫伊津哈“游戏人”理论,愉快教育理论和构建主义理论。第三部分游戏教学方法在初中地理课堂的应用现状调查及分析。介绍初中地理教学现状的调查,指出初中地理教学的整体情况,对初中地理教学现状进行调查,分析调查结果。第四部分是初中地理课堂应用游戏教学法的设计原则、策略及实验研究。针对性原则,灵活性原则,主体性原则和难易适度原则。指出初中地理游戏教学设计策略:注重游戏内容生活化、加强游戏过程参与性和完善游戏化教学语言。进行游戏教学方法在初中地理课堂应用的研究设计与分析。介绍研究问题,研究对象,研究工具,研究方法和研究步骤。详细说明了调查方法的应用方式和可行性,本实验中,以肇州三中的八年级两个班作为调查对象,两个班级的学生人数分别是42人和43人。进行了一个学期的教学实验。通过问卷调查、访谈调查、实验对比分析了解游戏教学方法对地理总成绩和地理综合能力的影响情况。接着进行数据分析和讨论,收集并分析问卷调查数据,对测试前问卷调查结果和测试后问卷调查结果进行统计分析。从教师教学,学生学习,学习态度,兴趣,行为,能力等方面考虑。通过前后两次测试,用数据分析比较了实验班和对照班地理成绩前后测情况。了解游戏教学方法在初中地理课堂应用的优势和积极作用。第五部分是游戏教学方法在初中地理课堂的应用案例及反思,结合案例探讨游戏教学方法应用于初中地理课堂的优势,通过反思指出游戏教学方法应用的不足。第六部分为结论与展望,总结本研究的主要发现,研究的局限性和不足,并对今后的游戏教学方法在初中地理课堂应用的研究进行了展望。