都铎王朝和斯图亚特王朝是英国由中世纪向近代社会的过渡和转型时期,伴随着经济发展和政治改革,英国社会的各个方面发生了急剧的变化,而大量贫民的出现成为亟待解决的问题,贫民教育也成为当时社会关注的焦点之一。本文分四个方面分析了近代早期英国贫民教育情况:第一章首先明确贫困、贫民的概念以及近代早期英国社会对贫民的理解和界定,在此基础之上阐述贫民的数量和贫困程度、贫民群体的构成、贫民的生活状况和陷入贫困的原因,作为研究贫民教育的前提和基础。第二章论述近代早期英国贫民接受教育的情况。贫民教育的利弊成为当时社会争论的问题,争论的过程中逐渐形成了有利于贫民教育的思想观念,贫民本身也表现出对教育的渴望。由于客观条件的限制,贫民教育只能借助于外部力量来实现,教会和学徒制是贫民教育的传统场所,而慈善教育事业兴办的各类教育机构和场所包括慈善机构、慈善学校、贫民习艺所和星期日学校等成为这一时期贫民教育的主要场所,文法学校和大学等高等学校也为贫民教育提供了一定的机会。第三章是对贫民教育的个案研究和对比研究。通过选取具有代表性的肯特郡的贫民教育作为微观分析,约曼阶层教育情况作对比,更为客观清晰的认识英国的贫民教育。第四章是对贫民教育成果的概括,并重点分析这一时期英国慈善事业快速发展的原因。通过识字率的研究看出这一时期的贫民教育取得了一定的成果,但是不宜夸大。成果的取得主要得益于这一时期慈善事业尤其是慈善教育事业的发展,并分析人们热心于慈善事业发展的动机和原因。