随着互联网的迅速发展,如今已经进入大数据、互联网+、物联网的时代,互联网的身影已近渗透到了人类生活的方方面面。高职院校作为整个社会的一部分,互联网对于高职院校的教学、建设、发展发挥了越来越大的作用,也不可避免的给高职院校学生的学习带来了影响。本文从学习态度、学习兴趣、学习成绩、学习效率四个方面,针对互联网对高职院校学生学习的影响,在理论研究的基础上,选择了江西的六所高职院校的学生进行了抽样问卷调查,分析了互联网对高职院校学生学习的积极和消极影响,积极的方面有:提供了丰富的知识,搭建了优质的教学、沟通平台,传播了先进的教育、学习方法;消极的方面存在:占用了学习的时间,降低了学习效率,不良或错误的互联网信息导致学习误入歧途。然后从学生自身因素、家庭因素、学校因素、社会因素、互联网因素等层面分析了造成这些影响的原因,并结合高职院校学生学习的特点及互联网的现状,总结出互联网环境下高职院校教学应遵循的七条教育原则,最后有针对性的提出了发挥互联网积极影响、避免消极影响的教育对策,以最终达到促进高职院校学生学习的目的。