沉浸式教学是用目的语作为教学语言教授教学科目的一种教学模式。有研究表明学生通过沉浸式教学获得的第二语言能力、母语能力以及学科课程成绩明显高于其他教学模式。随着当前美国各地汉语沉浸式教学的不断成功,美国很多小学陆续开设了汉语沉浸式教学项目。本文关于美国小学沉浸式汉语教学的研究除第一章绪论外分以下几部分:第二章,儿童语言习得理论。本章主要介绍儿童第一语言习得过程、理论及第二语言习得理论,并对儿童第一语言和第二语言习得进行比较,得出它们的相同点和不同点,为儿童汉语沉浸式教学的进一步探讨打好理论基础。第三章,美国小学汉语沉浸式教学的发展及其现状分析。这一章介绍了美国小学汉语教学的发展、模式和沉浸式教学的发展及种类。同时对美国小学汉语沉浸式教学的现状进行分析,并提出在沉浸式教学中容易出现的问题。第四章,对美国小学汉语沉浸式教学的建议。本章结合儿童语言习得理论和美国小学汉语沉浸式教学的现状,为汉语沉浸式教学提出一些建议,包括教师的课前准备、课堂中常用口语的教学、教授课程知识时的汉语教学、沉浸式课堂管理、教室布置和课外学习等,期望对美国小学汉语沉浸式教学有一定的指导意义。第五章,结语。