建设一支能适应高职教育的以就业为导向、强化技能性和实践性教学要求的“双师型”教师队伍,是培养社会需要的高素质应用型人才的关键,也是高职教育教师队伍建设的主要方向。本文以烟台职业学院为例,围绕高职院校“双师型”教师队伍建设这一问题,在现状分析的基础上,提出了若干实践策略。本文主要从以下几个方面展开论述:第一部分,提出问题。高等职业教育的发展必须依靠“双师型”教师队伍建设。提出什么是“双师型”教师,如何建设“双师型”教师队伍,并对国内研究现状作出综述,简要说明研究方法。第二部分,论文从“双师型”教师的内涵入手,论述“双师型”教师是指从事职业教育的,具备高校教师和工程技术人员的能力与素质,同时能将两者的知识、能力和态度等有机融合到教育教学过程中去。并逐一论述“双师型”教师所应具备的能力和素养;然后详细分析“双师型”教师队伍的合理结构。第三部分,以烟台职业学院“双师型”教师队伍现状调查为例,分析当前“双师型”教师队伍中存在的问题及成因。本文认为,对高职教育、“双师型”教师的认识存在偏差是“双师型”教师队伍发展缓慢的主观原因,对“双师型”教师队伍缺乏科学的管理机制是“双师型”教师队伍发展缓慢的客观原因。第四部分,论述“双师型”教师队伍建设的基本策略。首先,从政府与社会的角度来看,政府必须从舆论上扶持,为“双师型”教师扬名,从制度上扶持,完善评审标准,从经济上扶持,改善“双师型”教师的待遇;从学校方面着手,进行职前培养、校本研修和校外引进,提高“双师型”教师队伍的素质与能力;最后依靠教师主体,实现“双师型”教师的专业发展。本文认为,只有制定出一套行之有效、可操作的“双师型”教师队伍培养和管理体制,营造适合“双师型”教师队伍成长的环境,不断完善高职教育的各项配套管理措施,才能推动高职教育的健康发展。