学前阶段是幼儿生活习惯、个性品质等形成的关键时期,在这一时期对幼儿进行生命教育可以帮助幼儿认识生命的来源,掌握社会交往和自我保护的方法,亲近自然,敬畏自然,热爱生命,形成对生命的正确态度和价值观。该研究以生命哲学、马斯洛需要层次理论为依据,对大班幼儿的生命教育展开行动研究。研究采用观察法、访谈法、问卷法等研究方法对实习幼儿园N园大一班35名幼儿、3位幼儿教师以及幼儿家长进行调查,了解大一班幼儿生命相关方面的现状,并针对幼儿在生命各方面存在的问题如对生命来源认识不清、性别意识不强等,结合教师和家长的意见,运用绘本设计实施相关教育活动,改善幼儿在“人与自我”“人与社会”“人与自然”“人与生命”四个方面的问题。研究发现:行动研究结束后,首先,幼儿的生命认知得到发展;其次,幼儿的生命情感进一步升华;第三,幼儿的生命行为有所改善;最后,对教师今后的教学也产生了一定的启发。针对幼儿生命教育的研究历程,研究者通过反思,梳理出以下建议:1.国家、社会、家庭和幼儿园应重视幼儿生命教育;2.要充分认识绘本在幼儿生命教育中的教育价值;3.根据幼儿的兴趣需要以及绘本的知名度选择绘本,灵活运用实践探究、游戏体验、角色扮演等形式实施绘本;4.未来研究者在运用生命教育绘本的基础上可以针对样本数量、年龄阶段、活动内容以及研究方法等方面进行优化。