改革开放初期,为顺应世界教育学科的发展趋势,满足华东师范大学对教育学科青年人才的迫切需求以及对教育学科发展和建设的需要,华东师范大学校长刘佛年,突破传统教育学科人才培养模式,从九个系大学三年级学生中遴选有志于从事教育科学事业的优秀学生,组成教育科学专业班。教育科学专业班于1980年10月29日开班,1984年又开办了第二期。两期教育科学专业班各招收34名学生。刘佛年为学生构建了具有前瞻性的课程体系,配备了高水平的师资队伍。这些老师为学生讲授专长和最新研究成果。为激发学生学习兴趣,刘佛年为学生安排了专题讨论活动。此外,他还为学生安排了教育实践活动,提高了学生的教育实践能力。教育科学专业班学生毕业前,班主任为他们"量身定制"研究方向,学生毕业后大多从事教育学科研究工作。这种教育学科人才培养的大胆尝试,培养了一大批专门从事教育学科教学、研究的骨干及优秀的教育管理人才。本研究旨在对华东师范大学教育科学专业班进行探究,围绕教育科学专业班的缘起、具体实施、成效以及引发的思考等方面进行展开,进而分析教育科学专业班取得成效的原因,并挖掘经验,提出对当今教育学研究生培养有价值的建议。