《义务教育美术课程标准》（2011年）反复强调：人类文化艺术的重要表现形式之一——美术，与人类的社会实践、社会生活、文化科学、民俗风情等关系密切。所以，在初中阶段，学生必须在“广泛的文化情境中了解人类文化的丰富多彩性，认识美术的基本属性、美术表现形式的丰富多彩性、美术在人类文明史、人类审美史中为人类作出的独特的和巨大的贡献，”[1]并要求我们在教学美术课程的过程中，培养学生热爱祖国优秀文化的美好品质，引导学生学会尊重世界文化的多样性，使开发与利用本土优秀美术课程资源成为初中教育阶段新课程改革的一项重要使命，努力创建特色美术教育，成为许多专家、学者研究的热点。唐山皮影作为中国民间艺术的一种，历经400多年的发展历史，形成独特的艺术风格，是我国民间艺术的一朵奇葩。它雕工精细、形象俊美、色彩鲜艳，看似形象相同的皮影，却创造出千人千面的艺术形象，透视既采用中国传统的散点透视，又与西方现代主义绘画有异曲同工之妙，属于中国三大皮影艺术之一。2011年中国的皮影戏被联合国教科文组织正式列为“人类非物质文化遗产代表作品名录”。在产生电视、电脑的媒体时代以前，唐山皮影以其能够色彩艳丽、造型优美、跃动自由，唱腔颇具华北一带的民族地方风情。遗憾的是，随着社会物质文化和精神文化的日益丰富，唐山皮影因为下列原因而逐渐被人们遗忘：（1）唱腔陈旧；（2）造型传统；（3）题材老化等。近几十年，研究唐山皮影的文章很多，但大部分都是分析它的艺术特征或美学特点，将其作为课程资源进行研究的几乎没有。本文将唐山皮影作为中学美术欣赏课的潜在课程资源，研究如何将其开发成教学内容并应用到课堂教学之中。作为美术教育工作者，如何让传统的民间艺术重放光彩，如何在中学美术课堂中弘扬民族文化，让学生传承民族文化经典，是美术教育的一项重要任务。