随着社会经济的发展,英语作为国际通用语言,成为了中国大部分学校的必修课。在英语教育的发展过程中,专家和学者发现动机是影响英语学习非常重要的因素之一。动机是激励人们行动的心理动因,人的各种活动都源于一定的动机。学生的学习动机是推动学生进行学习活动的内部动因。学生的学习动机是相当复杂的。然而,了解学生的动机,有利于教师对学生动机的激发和培养,促使学生发挥自身的主动性及学习潜能。因此本文将主要探讨初中生的英语学习动机。找出影响学生学习动机的因素,提出提高学生动机的策略,为英语学习和教学提出建议。这篇论文首先阐述了动机的定义,分类,以及动机相关的理论。为了更好地了解初中生英语学习的动机情况,作者对泸县一中初二和初一两个年级的200名学生以及10位老师进行了调查。通过调查发现,相当一部分初中生的英语学习动机不强。为了刺激和保持学生的学习动机,作者从学生的自信培养,归因方式,兴趣,老师的教学方式等多个方面探讨了激发学生学习动机的策略。通过强化学生的学习动机,提高学生英语学习兴趣,从而有效提升英语学习效率,使教与学和谐化。