提问是课堂教学中的重要组成部分,在课堂教学中起着举足轻重的作用。研究课堂提问对于课堂教学具有十分重要的现实意义。通过对学生调查和课堂观察发现课堂提问存在如下一些问题:教师课堂提问比较随意,缺乏整体设计;封闭性问题居多,开放性问题又过于开放,指向模糊;教师提问对象比较集中;提问后留给学生的思考时间不够;学生回答问题之后得到的评价较少等等。提问分成“设计问题”、“实施提问”和“理答评价”三个阶段。教师要明确设计目标,契合学生心理,提问应有一定的解答距,并且语言表述应明确科学合理。设计问题时,可以在重点难点处挖掘深义、抓住矛盾、比较异同、探讨“留白”,也可以变直问为曲问,变正问为逆问,还可以设计总分式或递进式的一系列问题。“实施提问”时要注重把握发问时机、选准回答对象,给学生一定思考时间。学生回答问题时不要随便打断,回答完之后根据学生的回答是否切中要领进行处理,最后给予评价。