2010年“卓越计划”出台,要求面对不同区域不同行业的发展需求,进行卓越人才的培养。各大高校都在积极开展卓越人才培养的新探索,卓越会计人才培养也得到重视。2015年以来,我国经济进入一个“新常态”,拉动中国经济发展的三驾马车已经出现疲软之势。为适应经济“新常态”发展,国家提出通过改善供给侧环境、优化供给侧机制来刺激经济主体发挥活力。其中供给侧改革重要的一点就是要改善劳动力要素的供给,必须重视人才在中国经济健康稳定的发展中的作用,尤其要突出会计人才在经济建设中的推动作用。此外,随着“互联网+”时代的到来,网络会计发展、人工智能的运用等无论是对会计行业还是会计从业人员都具有一定的影响。随着互联网技术的迅猛发展,经济形势更是瞬息万变,对卓越会计人才的能力要求更上一层楼,国内高校会计人才培养面临着又一次严峻的挑战。2017年,作为会计行业上岗证的从业资格证或将被取消,无疑对会计行业、从业人员同时对各类会计人才培养机构也产生了巨大影响。国内关于卓越会计人才培养研究的纯理论性研究较多,对实际实践情况的具体介绍的很少;在“互联网+”、供给侧改革的大背景下卓越会计人才培养的研究更是少之又少。另外,对于人才培养模式改革成效评价的研究也很匮乏,文章将在这两个方面加以补充,结合安徽农业大学卓越会计人才培养模式的具体实践,以“互联网+”和供给侧改革为背景进一步研究卓越会计人才培养模式改革,分析问题,提出切实可行的建议。另外,还运用AHP法构建了卓越会计人才培养模式评价指标体系,明确了各指标的权重,对卓越会计人才培养实践具有一定实际意义。文章在分析国内国外研究现状的基础上,对卓越会计人才的定义以及能力框架做了初步界定。其次,介绍了安徽农业大学开展卓越会计人才培养的现状,通过对学生、教师、用人单位三个利益相关对象进行问卷调查,具体了解了财会专业卓越会计人才培养在培养目标上是否与卓越会计人才标准一致,以及在教学内容、教学方式、考核机制以及师资队伍方面与实际需求之间的差距。另外,运用AHP分析法构建了卓越会计人才培养模式的评价指标体系,计算出每个指标的权重,明确各指标对会计人才培养模式的重要程度。最后,针对目前安徽农业大学卓越会计人才培养现状,提出改进意见。