教师工作满意度是教师教育的重要研究内容,工作满意度的高低直接影响着教师教学工作的态度、积极性和品质。本研究基于国内外同类研究的现状和存在问题的分析,采用描述统计和多元方差分析等统计方法,尝试了解澳门幼儿园教师工作满意度之情形以及探究个人背景因素与工作满意度的关系,提出增进幼儿园教师工作满意度的具体建议。研究结果如下: 第一、澳门幼儿园教师对自己的工作总体上达到满意。其中,教师工作满意度在教学工作维度上表现得相对较高,在薪资福利维度上表现得相对较低。 第二、不同的个人背景因素对教师工作满意度有不同程度的影响。总体上看,除年龄、婚姻状况、教学年资、最高学历、是否担任行政工作等因素之外,澳门幼儿园教师的职务,所在学校的类别、规模,任教级别以及薪资差异都对教师工作满意度有不同程度的显著影响。具体而言:(1)、现任职务不同的教师对薪资福利和学校环境满意度的知觉存在显著差异,其中科任教师对薪资福利和学校环境的满意度最好。(2)、官立学校中教师对薪资福利的知觉要好于私立学校教师。(3)、不同学校规模的教师在教学工作、进修升迁、学校环境、人际关系的维度上差异显着。(4)、幼儿班的教师知觉的教学工作满意度比幼高班要好,且班级越高,满意度越低。(5)、薪资越高的教师对薪资福利的满意度越好。 第三、根据工作满意度分析结果,从学校、幼儿园教师、教育行政当局、师资培训机构四个方面提出了提高澳门幼儿园教师工作满意度的对策和建议。