高中物理课程是普通高中科学学习领域的一门基础课程,以掌握和领会最基本的物理知识、学科方法、科学态度、科学思想和科学精神等为目标,为学生智力开发、能力发展、个性形成以及后续学习奠定基础。基于这种认识,从大科普、大教育的角度出发,重新审视其内涵,利用科普促进高中物理学教学显得尤为重要。目前,尽管我国高中物理课程改革成绩斐然,但仍存在教学方式单一、综合教学不够、课外活动数量少且形式单调等问题。要改变高中物理教学枯燥乏味,部分学生只能用机械记忆的方式来掌握知识难点的不理想现状,在高中物理教学中结合科普进行教学,不但吸引学生的注意力、稳定学习兴趣、调动学生的积极性、提高教学效果,而且还丰富了学生的科学知识,培养求真务实的科学精神,全面提高学生的科学素养。为此,本研究首先从如何体现当前新课程理念、科普在物理教学中的应用价值、科普的概述等方面探讨了利用科普促进高中物理教学的必要性。其次,探讨了利用科普促进行高中物理的教学实践过程。即“查阅科普知识--物理问题解决--物理学行为养成”的教学目标、“课外活动--课内探究”的教学空间、“知识储备--结合科普创设教学情境--师生互动”的教学程序、“网络--媒体--科普文献”等资源支持的实践研究过程。研究结果表明了结合科普进行高中物理教学对培养学生发现问题和解决问题的能力,转变学习方式都有积极作用。该教学过程强调学生收集信息、处理问题的能力及自主学习能力,对学生的好奇心、求知欲、创造性思维能力以及社会责任感方面的发展都有一定的教育意义。另外,科普教育并非是完全独立于学校之外的教育形式,而是学校教育工作的有利补充,科普教育也是学校教育的一部分。本研究希望能够引起广大教育工作者在物理教学中对科普知识的重视,使科普与高中物理教学有机整合,体现高中物理教学方式的多样化,优化教学过程,提高教学质量。