依照中华人民共和国国家事务管理院的要求,现阶段我们要加快步伐提升职业教育的水平和质量,高校和社会也根据有关政策正努力着手高等职业院校教育工作。社会的进步和发展,不仅需要理论研究的高学历人才,也需要大量高级技能型人才,发展高职教育迫在眉睫。高职在校生对专业的满意程度影响着学习行为,与最后的教育质量有着密切的关系。本研究拟较为系统地探索高职生专业满意度状况,不仅有助于把握高职生专业满意度的特征,了解学生需求,根据调查结果调整学校专业设置和课程设置,提高办学水平和教学质量,又有助于切实做到让学生学有所成,加大高等职业院校的社会影响力,为高等职业教育事业的进步发展给予实证性参考。在梳理国内外关于高职生专业满意度文献的基础上,本研究采用访谈法、问卷调查法等方法,提出了高职生专业满意度的理论构想,编制了高职生专业满意度正式问卷,调查了高职生专业满意度的特点,探讨了高职生专业满意度的作用机制。本研究得到以下结论:(1)高职生专业满意度包括专业选择满意度、课程设置满意度、教师素质满意度、硬件设施满意度4个维度。(2)编制的高职生满意度问卷的测量学指标较好,可作为测量高职生满意度的测量工具。(3)高职生专业满意度总体呈现中等水平。其中专业选择满意度、课程设置满意度、教师素质满意度的得分较高;不同人口学变量的高职生在专业满意度上呈现出不同程度的统计学差异,专业满意度的群体特征较为明显。(4)就业期望对专业满意度的影响通过学习投入的部分中介作用而实现,就业期望对专业满意度具有反向预测作用,学习投入对专业满意度具有正向预测作用。