随着高考制度的变革,作为新高考方案实施的试点之一浙江省首当其冲。“七选三”高考模式的结果导致学校教学要依据学生所选高考科目而进行走班教学。偏文科学生和偏理科学生将在同一课堂中学习,两年后他们都要参加高考,学生差异很大,为了尊重学生的水平差异,保护学生自尊心,本文尝试在高一化学选考走班中采用隐性分层教学。论文共有五个部分,第一章引言部分分析了现在高考改革的背景、课题实施的可行性和必要性及实施意义。第二章文献综述,第一部分相关理论基础;第二部分国内外研究现状;第三部分相关概念释义。第三章高一化学选考走班中隐性分层教学的实施。通过对化学选考走班学生的问卷调查、访谈等,进行了化学学科水平、选考化学的目的及对化学学习兴趣、学习态度等的调查,然后对学生实施动态分层,在教学环节根据学生的水平对教学目标、课堂提问、辅导、作业练习等实施隐性分层。第四章根据实验班与对照班前测和后测的成绩及对学习的兴趣、态度等的变化来验证隐性分层教学的效果。结果表明,对高一选考走班的学生实施隐性分层教学,学生的学习积极性能够得到提高,对于该班级的理科优等生,分层教学不会降低他们的学业水平,反而是促进和提高。对于该班级的文科普通生,分层教学提供给他们合适的学习难度,他们的学习兴趣和学习信心普遍提高,学习成绩有了明显进步。第五章对高一化学选考走班中隐性分层教学的优势及存在的问题进行分析,指出本研究的局限和不足。