大学计算机基础课程是非计算机专业及计算机专业的必修基础课,课程目标是让学生掌握计算机文化基础知识和具备一些计算机操作能力,如文字、图像、数据、网页的基本处理。由于大学新生生源不同,导致他们计算机水平参差不齐,传统课堂教学进度受到了影响；教师的教学方法与手段创新不够；各个学院师资力量不均衡,导致了大学计算机基础课的教学效果一直不理想。随着计算机网络技术在教育领域的发展,无论是教育形式还是教育手段都发生了较大的改革,一种新的教育——网络平台学习正在兴起。作为对传统课堂教学的补充和延伸,网络平台的学习在教育中发挥着越来越重要的作用。通过查阅关于自主学习平台激发学生学习动机的相关文献发现：将建构主义理论渗入自主学习平台的搭建,能有效提高学生的学习兴趣,提高教学质量。本文根据建构主义理论的指导进行平台的设计,实现了以自主学习过程为导向,在线学习、测试、自动阅卷评分、反馈评价等功能的学习平台。运行和测试结果表明：平台弥补了传统教学的不足,课程教学效果也有了明显的改善；同时有效地激发学生的学习兴趣,培养了学生自主学习的能力。对于其它课程自主学习平台的搭建有一定的参考价值。