进入21世纪,大力解决“三农”问题是关系到伟大祖国未来发展的重大问题。而“三农”中的农村教育问题是一切工作的重中之重。农村中小学体育教师承担和履行着对农村学生身心健康全面发展的教育职责,这支队伍整体的优劣关系到实施农村素质教育成败,对他们优化和建设必须重视。要想完整、全面的发展农村的素质教育,就不能忽视优化农村体育教师队伍。本文通过文献资料法、调查问卷法、无结构访谈法、数理统计法等研究方法,首先对吉林省农村体育师资队伍的现状进行了解。得出以下结论:1.吉林省农村体育教师在学科专业知识方面存在较大的欠缺,掌握的教学方法单一,动作示范能力差。2.吉林省农村体育教师队伍的基本结构配置不合理。年龄、性别、学历、职称等组合不均衡。3.吉林省农村体育教师继续教育在农村体育教师本身、继续教育的组织承办和经费方面存在比较多的问题。根据对前人的理论研究和自己对吉林省农村体育师资的实际调查情况,笔者提出了吉林农村体育教师队伍优化建设的原则。其原则有:1.农村体育教师专业化原则。2.农村体育教师结构优化的原则。3.均衡发展的原则.并提出了一些建议:1.体育专业知识和与教育水平同步提升。2.优化吉林农村体育教师的年龄、性别、学历、职称等结构。3.巩固、完善吉林农村体育教师的继续教育。希望通过这次研究所提出的这些原则和建议能对吉林省农村体育师资队伍的建设有所帮助。