自2004年教育部公布了《中小学教师教育技术能力标准(试行)》以来,全国各地借着“教育信息化”的契机,掀起了一场中小学教师教育技术培训热潮。研究发现,到目前为止这些培训仍存在许多不足,诸如培训方式、培训内容、培训组织、培训考核等方面的问题,从某种程度上说明现在的中小学教师教育技术培训仍需改进。笔者收集了广州市各中小学教师对培训的一些反馈意见,普遍反应培训内容的安排方面有待改进。那么,如何解决当前培训内容需求的问题,本文从有关学者对培训的现状分析和教师对培训的反馈意见出发,研究新时期下广州市中小学教师对培训的进一步需求,及培训的改进措施。首先,本文在相关研究论文的基础上,围绕中小学教师教育技术培训从横向和纵向上分别展开论述。横向上,通过搜集整理大量国内外关于教师培训的文献资料,对目前中小学教师教育技术培训的现状和效果进行分析研究;纵向上,通过文献研究,发现国外和国内在中小学教师教育技术培训方面存在不同,国内对于培训需求方面的研究尚未有学者涉足。其次,通过个案访谈和问卷调查,发现教师在培训内容侧重于计算机技术方面存有意见,希望培训能体现教育技术的自身特点。再次,结合教师对培训内容的需求反馈意见和教育部有关中小学教师教育技术能力标准规定,对培训内容体系进行探索。最后,提出培训的适应性需求的观点,并补充细化培训内容,以期能为今后的培训工作安排做参考建议。