国家启动开设内地高中新疆班已经有15年,笔者所在学校的新疆班也即将进入第十六个年头。值此新的发展阶段,学校民进组织上报的新疆班教学建议在2016年被国家统战部采用并上升为国家级课题。江苏省的高中新疆班,最大的问题是新疆班学生的融合程度。从跟毕业学生的交流中可以发现,他们的民族和宗教意识始终没有改观。此外,笔者的新疆班历史教学经历,加上和学校同事们以及同类学校同仁的交流,得出了一些教学共识:新疆班学生在学文科时普遍存在阅读障碍;而答题时,他们的书面语言词不达意,错别字连篇的现象比比皆是。面对新疆班的学生,在历史教学之前,存在很多的技术障碍。目前,国内关于内地高中新疆班的研究很少,主要内容集中在爱国主义的泛泛而谈,教学方面的文章几乎为零。而笔者从实际教学中得出的认识是:新疆班的爱国主义是很重要的课题,但它是建立在新疆班学生日常学习乃至生活的基础上的,尤其在学生的汉语基础薄弱、汉语素养不高等这些不可回避的现实问题面前。文章将从四方面展现新疆班历史课堂教学的实践:一、开展以学生学识问题和需求为基础的课前调查和课堂突破;二、开展以传统阅读为核心的教学;三、编订结构清晰的导学案作为教学的有力辅助。这三方面旨在培养并逐步提高新疆班学生汉语素养,在此基础上适应江苏省历史高考下的学习,并有理有据、循序渐进开展爱国和民族教育。四、开展“新疆历史、新疆民族发展史、新疆宗教演变史”的专题课,更针对性地在历史教学中进行爱国和民族教育,并以史为证纠正学生错误的宗教观,培养正确的意识形态。虽然作为汉语教学的高中历史面对新疆班的学生在实际教学中会遇到语言、文化、宗教等多方面的挑战,但作为新疆班历史课堂教学的参与者和传承者,我们身负的同样是重大的使命,但也是神圣的机遇。通过这篇论文的撰写,笔者梳理了过去15年来新疆班课堂教学,通过整理、发现,去思考新疆班课堂教学大家可以保留的经验和需要解决的问题,并提出了可供参考的思考方案,这是非常针对性和珍贵的机会。当机遇与挑战并存的时候,新时代的教师,应该为复兴伟大的中国梦而去强化和积累自己的素养,抓住机遇,迎接挑战。