目前,教育大力提倡培养学生的核心素养,针对数学课程的改革已经上升到了一个新的高度,许多学者针对核心素养的培养所发表的文献也比较多,然而国内学者对基于高中数学核心素养的教学情境研究却非常少,所以本文主要围绕高中数学教学情境创设的研究为重点,这一研究对当前数学培养核心素养的实践提供线索方向。在本次课题中,通过文献研究法对当前基于核心素养的情境创设的研究进行了梳理,运用案例分析法对当前一师一优课的案例进行了质性分析和量性分析,运用访谈法总结了当前教师创设情境存在的困难,归纳出当前课堂教学中情境创设的优势和存在的问题,基于此,并对教学情境创设的方法和流程进行设计和探索,可以高效运用到实际的数学教学课堂中。全文总体分为六个部分:第一部分:绪论。绪论主要针对本次研究课题的背景以及一些国内外学术界的研究现状和内容进行研究,并总结出了一系列的研究方法和研究理论而且对其进行了创新。第二部分:理论概述。首先对数学课堂情境以及数学的核心素养进行阐述,其次明确了本研究开展的主要理论基础。第三部分:对情境创设的现状分析。主要选择一师一优课的案例从质性和量性两个方面进行分析和教师访谈得到情境创设现已经取得了一定的成效,当前情境创设素材来源广泛,情境的呈现方式多样,情境的创设强调学生的主体作用,情境创设信息技术使用更加广泛。同时当前课堂情境创设也存在一定的问题,情境碎片化严重,虚设的情境较多,科学情境较少,缺少主题情境,情境的呈现方式过于简单。第四部分:依据情境创设的理论和现状总结出给出情境设计的原则、目标、流程。第五部分:给出了案例设计。依据课程标准分析,学生学习需要分析,数学学习内容分析,教学资源分析,进行情境的创设。并给出了具体的教学过程。第六部分:总结与展望。概括本文的基本结论,分析研究存在的不足,并对研究前景进行展望。