以人为本的大学教学是在大学教学过程中,坚持以人为本的教学理念,遵循教育规律,从大学生的发展需要出发,根据学生的实际情况,围绕学生组织教学活动,充分调动教师和学生的积极性,并促使学生参与到教学中,促进大学生全面发展并取得良好教学效果的教与学互动的活动。以人为本的大学教学强调发展的全面性、以内在需要为动力、大学生的主体性、教学中的参与性、享有充分教学自由和学习自由,在教学结果上有效。大学教师是履行教学职责的专业人员,教学以人为本具有很强的必要性:是适应当代教育价值取向的需要、大学教学内在属性的应然要求、高等教育大众化的要求、提高教学质量的内在要求,以及大学教师自身发展、秉承教学伦理和发展教学水平的需要。尽管大学教师教学以人为本具有重要意义和格外必要,但当前大学教师的教学却存在一些比较严重的问题,对湖南五所大学教师教学情况和学生对教师教学期望的调查分析发现,大学教师的教学在教学目的、教学内容、教学过程组织、教学方法、教学评价与考核方面存在着“以教师为中心”“以考试为导向”“以教材为本本”等现象,没有尊重学生的需要和作用,与学生对教学的期望存在较大的差距,大学生对教师教学的评价普遍不高,满意度低,认为教师的教学没有做到以人为本。根据以人为本的大学教学的特征和当前大学教师在教学中所存在的问题,教师进行以人为本的教学,就应该转变教学观念,正确认识教学本质、教学目标、职业责任感; 合理组织教学过程,调整教学进度、组织学生参与和运用教学机智处理突发事件; 从学生出发选取和组织教学内容; 建立人性化的师生关系,转变教师观和学生观,信任、关爱、尊重学生,内化教师权威和与学生进行交流对话; 改革教学方法,体现方法的对话性、多样性和先进性; 改进教学评价,使评价真正有利于检验学生的进步与不足。