【摘 要】
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“A没有B这么/那么X”比较句从属于差比句。其中,“A”充当比较主体,“没有”充当比较词,“B”充当比较项,“这么/那么”充当比较值,“X”充当比较结果。“A没有B这么/那么X”比较结构复杂,给对外汉语教师的教学带来了一定的困难。通过对教师教学情况的调查以及留学生在学习中出现的偏误现象也证实了这一问题。因此,我们从句法、语义、语用三平面对“A没有B这么/那么X”比较句进行全面详细的分析,给“A没有
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“A没有B这么/那么X”比较句从属于差比句。其中,“A”充当比较主体,“没有”充当比较词,“B”充当比较项,“这么/那么”充当比较值,“X”充当比较结果。“A没有B这么/那么X”比较结构复杂,给对外汉语教师的教学带来了一定的困难。通过对教师教学情况的调查以及留学生在学习中出现的偏误现象也证实了这一问题。因此,我们从句法、语义、语用三平面对“A没有B这么/那么X”比较句进行全面详细的分析,给“A没有B这么/那么X”的教学在一定程度上提供本体理论的支持,同时也希望能够帮助留学生学习“A没有B这么/那么X”比较句。通过对对外汉语教师关于“A没有B这么/那么X”比较句的教学情况调查、对留学生偏误语料的分析、对《发展汉语》以及《HSK标准教程》两本教材的分析,在此基础上对教学策略、教材的编排提出了相应的建议,希望能对“A没有B这么/那么X”比较句的对外汉语教学提供一定的帮助。本文一共分为两个板块:第一个板块是对“A没有B这么/那么X”比较句的本体理论研究。对前人研究的进行了梳理,并从句法、语义、语用三个平面对“A没有B这么/那么X”比较句进行详细的分析。第二个板块是对“A没有B这么/那么X”比较句的教学研究。通过对对外汉语教师教学情况的分析、对留学生偏误语料的分析、对《发展汉语》以及《HSK标准教程》两本教材的分析,在此基础上对教学策略、教材的编排提出了相应的教学建议。
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