近年来,高职教育发展势头迅猛,高职院校作为我国教育改革中的新兴高等教育院校,其目的是培养技能型的高级应用管理人才。高职院校开设的学前教育专业,作为培养优秀幼儿教师的重要方式,在高职院校学科设置中具有举足轻重的作用,也是中国职业教育的重要组成部分。然而,大部分高职院校学前教育专业学生的音乐审美力却不尽人意。因此,在多元音乐文化时代,如何在聆听音乐、领悟音乐的过程中,提高学生甄别音乐的能力,提高自身审美素养是当前高职院校学前教育专业学生培养亟待解决的问题。基于此,本文以高职院校学前教育专业学生的音乐审美力为研究对象,深入剖析高职院校学前教育专业学生审美力较低的原因,并在此基础上,尝试对高职院校学前教育专业音乐审美教育模式创新进行探索,以此为音乐审美教育的发展提供必要的完善和补充。本文主要由以下三个部分组成:第一部分结合音乐审美的相关研究,设计了高职院校学前教育专业学生音乐审美力调查问卷,对高职院校学前教育专业学生音乐审美力现状进行调查与分析,并结合调研状况,针对造成审美力较低的原因进行细致剖析;第二部分结合第一部分的原因剖析,从学生审美人格培养、审美心理构建和教学方法创新三个方面提出学生音乐审美力提升的培养对策;第三部分在前两个部分的基础上,对高职院校学前教育专业学生音乐审美力培养课程的创新进行探索,通过接受美学课程和儿童音乐以及儿童文学的鉴赏课程,促进学生审美力提升,方便为学生在未来的职业生涯中打好相应基础。