本研究主要采用文献资料、问卷调查、专家访谈等方法,并运用了教育学、心理学、学前教育教学等相关理论,对四川幼儿师范高等专科学校(以下简称四川幼专)学前教育专业计算机课程进行了深入研究和实践。在调查实践的基础上,首先分析了信息技术在幼儿教学中的重要性以及学前教育专业加强信息技术教学的必要性,对四川幼专学前教育专业计算机课程现状进行了研究分析,找出存在的问题,并针对其进行探索实践,提出了相应的教学模式和相关对策,最后进行了归纳总结,找出不足并明确了继续深入研究的方向。通过调查表明,四川幼专学前教育专业计算机课程设置基本参照的是其它学校计算机课程体系,教学内容基本是大众化的计算机基础知识;没有考虑学生的实际情况和社会对人才的需求情况;课堂教学主要是大班形式;教学方法基本是“讲授+演示+练习”的传统方法;评价模式单一,过于重视计算机等级考试等。本研究认为,四川幼专学前教育专业计算机课程的设置应充分考虑学生专业特点、结合本校实际并和社会需求相联系。据此,本文从提高认识,更新思想观念;改革计算机课程内容;改革教学模式及方法;改革评价标准;加强师资力量建设;重视计算机学科建设和科学研究等方面,提出了四川幼专学前教育专业计算机课程的改革对策并进行了实践,本论文分为五部分:第一章前言,介绍了本论文的研究背景、研究的意义和研究方法。第二章在查阅大量资料和实际调研的基础上,阐述了信息技术在幼儿教学中的重要性和学前教育专业中加强信息技术教学的必要性。第三章四川幼专学前教育专业计算机课程现状及问题,主要从教学内容、课程设置、教学方法、教学模式、评价方法等方面进行了阐述。第四章四川幼专学前教育专业计算机课程的改革对策,针对第三章找到的问题提出相应的对策。总结,对研究成果进行了归纳总结、指出了不足及确定了本论文进一步深入研究的方向。