随着经济全球化，信息社会化的影响，人的主体性、目的性增强，个体自我教育的发展问题凸现出来。思想政治教育实效性的提高需要借鉴和利用这种教育方法，思想政治教育学科理论研究的不断深入和教育实践活动的拓展也需要对自我教育方法发展的关注。　　 本文主要围绕新时期自我教育发展而展开论述的，按照循序渐进、层层深入的过程来进行探讨，重点论述了新时期下自我教育的现实诉求，同时又系统地对其自我教育的新形式进行了具体论述。本文共分四个部分：　　 第一部分：自我教育的基本内涵。在该部分，首先进行了自我教育的概念界定，并指出厘定的原因，其次探讨了自我教育的特点，并论述了自我教育的本质。　　 第二部分：自我教育理论的历史回顾与梳理。从中国、西方和马克思经典理论三方面进行了自我教育理论的历史回溯。　　 第三部分：新时期自我教育发展的现实诉求。从人与自然、人与社会、人与人类精神的角度来看，现代社会分别表现为“信息社会”、“能本社会”和“风险社会”的不同特质，呼唤着人的自我教育的发生与进行。本文在这三种不同视角下分析了人的发展特点，阐述人进行自我教育的现实诉求。　　 第四部分：自我教育方法发展的发展。该部分具体而系统地论述了发展性自我教育、实践性自我教育、竞争性自我教育和虚拟性自我教育四种具体方式，并阐述了各自的内涵、特点与主要方式。