随着经济社会快速发展,城市化进程不断加快,外出务工人员进城发展呈现出只增不减的趋势。随迁人员为追求更好的生活,携家人入住城市后,面临着生活的重压,经济条件的限制,城市融入等情况,家庭教育问题也随之而来。以往的研究多集中于随迁子女的学习问题、融入问题和安全教育问题,对随迁青少年家庭教育的研究却不多。习近平总书记在全国教育大会上强调办好教育事业,家庭、学校、政府、社会都有责任,家庭是人生的第一所学校,家长要上好“人生第一课”。作为社会化的基本单位,家庭应发挥其应有的影响作用,家长所采取的家庭教育理念、方式、行为将直接影响孩子的成长发展。开展随迁青少年家庭教育研究,尤其社会工作的介入研究,显得很有必要和具有较强的现实意义。本研究将视野放到务工随迁家庭,以贵阳市X学校的随迁青少年及其家长作为研究对象,采用问卷调查法、访谈法和观察法了解随迁青少年家庭教育的现状,并在此基础上进行问题探讨分析。调查结果显示,X学校的随迁青少年家庭或多或少存在家庭教育问题,譬如“不打不成才”、“重智”、“依赖学校”等不恰当的教育理念,简单粗暴的家庭教育方式,家庭教育沟通有限,家庭教育投入不足等。这些问题给社会工作介入提供服务方向。最终,该研究从社会工作视角出发,以随迁青少年家庭教育为切入点,开展个案和小组工作实务。在埃里克森理论、家庭系统理论和社会支持理论的指导下,结合家庭社会工作一般方法和小组工作方法协助随迁青少年家庭增进家庭成员间的沟通,缓解家庭关系,促使家长学会科学有效的家庭教育知识,与子女共同探索行之有效、适合于自家的家庭教育方式。个案工作和小组工作介入后,以过程评估和结果评估的方式检验服务效果,调整服务进度,促进实务工作的发展,为后续的反思总结奠定基础。与此同时,本研究希望在实务反思和理论反思的基础上为随迁青少年家庭教育提供一些实务经验,进一步丰富青少年社会工作和家庭社会工作的实务领域。