随着因特网的飞速发展和学习型社会的到来,越来越多的人通过因特网进行个人网络化学习,个人网络化学习因其具有交互性、不受时空和年龄限制、由学习者控制、学习资源丰富、学习方式灵活、学习行为自主等特征而成为学习型社会获取知识的全新手段。个人网络化学习是提升学习者个人核心竞争力的主要手段。为了提升个人网络化学习的学习效果,我们提出了构建个人网络化学习体系,个人网络化学习体系是一种基于网络环境的新的个性化学习体系。论文首先界定个人网络化学习、知识管理、个人知识管理的基本内涵,分析个人网络化学习者信息行为的构成要素,研究信息行为构成要素之间的关系,并探讨个人网络化学习者信息行为的影响因素。其次界定隐性知识、显性知识的内涵,分析隐性知识和显性知识的关系,探讨隐性知识和显性知识相互转化的条件、转化的方式以及影响隐性知识和显性知识相互转化的因素,并且通过对已有的隐性知识和显性知识相互转化的模型分析,提出个人网络化学习体系的知识转化模型。基于网络化学习理论和知识管理理论,论文针对个人网络化学习体系中个人知识管理的问题,对个人网络化学习由个人资源管理向个人知识管理转化的原因进行分析,总结个人知识管理的内容,探讨个人网络化学习由个人资源管理向个人知识管理转化的机制,论证个人知识管理是构建个人网络化学习体系的最终目标。最后,讨论本研究的创新之处以及今后的进一步研究设想。