我国的综合实践活动课程是根据世界课程综合化的发展趋势、哲学中“回归生活”的思潮及自身课程体系问题的反思基础上产生,是我国基础教育课程改革的重要内容。综合实践活动是学生在教师地指导下,基于学生的自身经验和生活实际进行自主探究,对知识进行综合运用的一种学习活动。它满足学生的成长需要,面向学生的生活世界,转变学生的学习方式,注重探究意识、创新精神、实践能力和社会责任感的培养。那么我国综合实践活动课程在农村小学的实施状况如何、取得了哪些成果、又存在哪些困难和问题,这一系列的疑问引发了我的思考。本文运用问卷调查法、访谈法对农村小学综合实践活动课程实施现状进行深入的调查研究,通过分析数据总结出存在的问题,并针对问题提出了相应的解决策略。本文一共分为五部分。第一部分主要包括问题的提出、研究意义、国内外相关研究综述、研究目的及研究内容、研究思路与方法及研究的创新点等内容。第二部分是综合实践活动课程概述。在梳理相关文献基础上,对综合实践活动的课程理念、课程目标、课程内容进行论述。第三部分是农村小学综合实践活动课程实施现状。以农村小学70名教师和200名学生为调查对象,运用问卷调查法和访谈法对农村小学综合实践活动课程的实施现状的调查结果进行数据分析。第四部分是农村小学综合实践活动课程实施中的问题及原因分析。结合问卷调查结果和访谈,归纳出该课程在农村小学实施中存在的五个方面问题,包括教师对综合实践活动课程的认识不足、师资力量薄弱、课程资源开发和利用较低、管理制度不健全、部分学生、家长及社会人员持消极态度;并且探析了存在问题的原因,包括观念方面、课程本身、评价方面及保障方面原因。本文最后结合农村小学综合实践活动课程存在的问题提出了改进策略,包括:提高农村地区综合实践活动的课程资源开发与利用;加强农村小学师资队伍的建设;健全农村小学综合实践活动课程的各项管理制度;加强对综合实践活动课程的评价。