在我国对“大众创业，万众创新”和“互联网+”全面倡导的新时期，创业教育呈现出势不可挡的发展态势。旅游业作为社会经济发展中的朝阳产业，更加具备“互联网+旅游创业”的发展优势。互联网+旅游创业的主角将是高校旅游专业大学生，从高校旅游专业大学生的角度出发来研究其创业教育的发展以及影响机理问题，既可以丰富创业教育理论，又有助于在实践中找到影响创业教育的关键因素，充分发挥它们积极的影响作用，更好地开展创业教育。本文以高校旅游专业创业教育为研究对象，采用文本研究和实证研究方法。首先，通过相关概念界定和大量文献研究，并结合当前我国高校旅游专业创业教育的发展现状，找出在“互联网+”背景下高校旅游专业创业教育的影响因素并分析其影响机理；其次，在相关理论和发展现状的基础之上，构建“互联网+”背景下高校旅游专业创业教育影响机理概念模型，并对其提出关系假设；采用因子分析、相关分析和多元线性回归分析等多元统计分析方法对关系假设进行检验。通过实证分析，得出以下结论：在“互联网+”背景下，学生的信息素养、创业意识、创业能力和创业人格对高校旅游专业创业教育具有显著正向影响；最后，针对研究结论提出适合“互联网+”背景下高校旅游专业创业教育发展与实施的相应对策。　　本研究分为七个部分：第一章绪论。主要介绍论文的研究背景、研究目的、研究意义，并概述主要研究内容和方法。第二章相关概念与文献综述。论文对国内外相关文献进行研究综述，同时介绍“互联网+”和创业教育的相关概念，为后文研究奠定理论基础。第三章高校旅游专业创业教育现状研究。以相关文献研究为基础，并对辽宁省内部分高校旅游专业学生进行调查，了解高校旅游专业创业教育的发展现状。第四章“互联网+”背景下高校旅游专业创业教育影响机理研究。首先，分析高校旅游专业创业教育开展与实施的影响因素及其影响机理；其次，界定研究要素及维度；最后，确定概念模型，并提出关系假设。第五章“互联网+”背景下高校旅游专业创业教育的实证研究。首先，设计并发放调查问卷；其次，明确论文的实证研究方法；第三，对调查数据进行分析；最后，分析研究结果，得出研究结论。第六章“互联网+”背景下高校旅游专业创业教育的实施对策。从四个方面对“互联网+”背景下高校旅游专业创业教育的开展与实施提出具有针对性的实施对策。第七章研究局限与展望。阐述研究的不足之处并对未来研究做出展望。