蒙古族家庭教育在蒙古民族的繁荣发展中做出了不可磨灭的贡献。民族文化的传承，民族生活实践的传递都是在家庭教育氛围中由家长影响子女的形式得到体现。这本身就是一种哲学实践活动。这个过程本身既有意识的也有无意识的。有意识的是因为在蒙古族家庭教育过程中家长会明确的对子女进行说教或进行指导；而无意识是因为家庭教育中家长的言谈举止，价值文化等会耳濡目染的影响着孩子，并且这种影响是非常深刻的。对现代蒙古族家庭教育进行哲学分析对蒙古族优秀传统文化的有效传承以及为蒙古族家庭教育活动提供科学理论依据，提高蒙古族家庭教育质量有重要的意义和价值。本文由以下几部分构成：第一章是导论部分。全面论述了选题的目的及意义，有关研究的历史文献，研究方法，论文的创新点和难点以及选题分析结构构成。第二章中对蒙古族家庭教育的发展进行了分析。具体包括蒙古族家庭教育的产生与发展，基本内容，功能及蒙古族家庭教育的独特性进行了全面论述。第三章中针对翁牛特旗海拉苏苏木现代蒙古族家庭教育进行了哲学探析。在对翁牛特旗海拉苏苏木蒙古族家庭教育进行调查分析的基础上，了解了现代蒙古族家庭教育的教育观念的发展变化，家庭教育实践的哲学性，现代蒙古族家庭教育的传承性及存在的问题进行了论证。总体来讲，翁牛特旗海拉苏苏木现代蒙古族家庭教育中存在的发展性因素有很多。但，与之相伴随的不足之处也不少。例如，翁牛特旗海拉苏苏木现代蒙古族家庭教育普遍存在缺乏科学的指导思想，家庭教育观念上存在一定的误区，家庭教育内容上存在缺乏民族文化的传承，家庭教育过程中忽略儿童心理发展变化等等问题。第四章中对现代蒙古族家庭教育的影响因素进行了哲学分析。蒙古族家庭教育的影响因素有很多。典型的是蒙古族文化的传承性、社会总体环境的影响、家长自身因素的影响等方面进行了哲学分析。第五章中针对翁牛特旗海拉苏苏木现代蒙古族家庭教育中存在的问题提出了有效措施。包括家长必须要一切从实际出发，确立正确的家庭教育观，尽量多给孩子提供和谐良好的家庭氛围，并且家庭教育的过程中力争要与学校、社会形成有效合力，全面促进家庭教育功能的实现。蒙古族传统文化是蒙古人民共同努力传承的智慧结晶，也是他们对人生观、世界观、价值观的实践总结。民族文化的传承对一个民族的繁荣发展以及对整个社会成员的成长具有重要意义和价值。因此，对蒙古族家庭教育及历史发展的实践中探析其哲学性，认识蒙古族家庭教育实践的客观规律并以此有效指导家庭教育实践是民族教育发展的使命也是时代发展使然。