学习迁移是一种学习对另一种学习的影响,它被广泛应用于知识、技能和行为规范等方面的学习活动中。学习者运用迁移理论,在提高学习效率的同时又能培养良好的学习习惯,而教师在教学过程中运用迁移理论,能够有效地提高教学质量,促进学生的创造性发展。钢琴学习不仅是一项艺术性、技术性和科学性相结合的技能学习活动,同时也是复杂而精细的心理活动。教师若能把学习迁移规律运用到钢琴教学中,可以改进教学方法、丰富教学内容,帮助学生构建良好的认知结构,提高钢琴学习效率,从而达到学生自主学习和高效学习的目的。本文以学习迁移理论为切入点探讨学习迁移在钢琴教学中的应用,主要分为理论研究与实践研究。理论层面上通过对迁移理论研究成果的梳理,分析了钢琴学习中存在的迁移现象;实践层面上依据学习迁移理论,结合钢琴学习的特点,分析影响学习迁移的因素,提出促进迁移的钢琴教学策略,并根据教学策略对德彪西《月光》进行教学实例分析。本文共分为五个章节。第一章绪论主要阐述了研究背景与研究意义、研究思路与方法,梳理了与学习迁移理论相关文献并作出总结。第二章界定了迁移的概念与分类,介绍了学习迁移研究的发展演变,并探讨学习迁移理论对钢琴教学的启发。第三章从理论层面分析了弹奏技能、形象思维、音乐专业知识在钢琴学习和演奏的过程中出现的迁移现象。第四章根据理论研究与现象分析,结合钢琴学习的特点,探讨影响学习迁移的因素,提出相应的钢琴教学策略,并以德彪西《月光》为例,从语境构建、主题凝练、理论剖析、细节选择、结果拓展、教学评析六个方面对德彪西《月光》进行教学实例分析。第五章是总结本文在研究过程中存在的不足及展望。本文旨在通过对学习迁移理论在钢琴教学中的探索,提出促进学习迁移的钢琴教学策略,丰富课堂教学,为培养和提高学生的学习能力提供新的途径。