写字素养是语文素养之一,国家对写字问题的关注度越来越高,教育部先后出台了一系列相关文件,试图提高小学生的写字素养。然而,当今小学低年级学生的写字素养不容乐观,主要体现在：书写坐姿不端正、握笔姿势不正确、书写不规范、个别字笔顺不正确、笔画写得不到位等方面。语文新课程标准指出,小学低年级是培养学生写字素养的关键期,因此,培养学生的写字素养要抓住这一关键期,教师在教学中要激发学生的写字兴趣,提高学生写字的主动性；注重学生写字习惯,促使学生健康成长；教师提升自身的写字水平与写字教学水平；学校开设专门的写字课,营造良好的写字氛围；定期开展关于写字的活动,激发学生写字欲望,从而真正地提升学生的写字素养。本研究通过对长春市N小学低年级学生进行写字素养的现状调查,在笔者的研究过程中,选择了该小学的96名二年级学生进行写字测试,之所以选择二年级的学生进行测试是因为一年级的学生刚刚入学,他们学习识字、写字的时间比较短,而二年级的学生已经经过一年的学习,相对来说,识记了一些字、掌握了字的基本写法。为了深入地了解低年级学生写字素养的现状,笔者访谈其中的10名学生及7位低年级的语文教师,结合访谈找出低年级学生写字中存在的不足,改进小学低年级学生写字素养中存在的问题,从而完善写字素养的评价指标,提高小学低年级的写字教学水平及低年级学生的写字素养。