波普历史哲学评析

来源 :南京大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liuyu80237029
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在历史哲学领域,波普区分了历史决定论和历史非决定论两种认识论,而在证伪主义的认识论基础和西方自由主义的双重影响下,使波普坚持了历史发展的非决定论思想。这种历史非决定论观点反对历史发展的规律性和历史进程的可预测性,也即反对历史决定论思想。并且,波普将马克思主义认定为是历史决定论的代表之一。他将证伪主义的认识与方法应用到社会历史科学领域,以历史发展的不可重复性和历史趋势命题在逻辑上的非全称命题性质为主要论据,来否认历史发展的规律性;以科学知识增长的不可预测性和“俄狄浦斯效应”对预测客观性的影响为主要论据,来否认历史进程的可预测性,从而达到对历史决定论和唯物史观的批判目的。然而,波普并没有深刻理解唯物史观的内涵,并且是以一种绝对精确的自然科学规律和预测标准来要求社会历史领域的规律和预测,这就使他忽略了历史发展规律的复杂性和特殊性。在历史唯物主义视域下,历史发展进程中不存在无条件的普适规律,这是在自然科学领域同样也无法达到的,我们也不能以历史发展现象的不可重复性和偶然性来否认历史发展中存在的本质规律。同时要意识到规律是多样的,因此历史规律与历史趋势是辩证存在的。同样地,针对历史进程的预测问题,波普忽视了历史预测中偶然性与必然性、主观性与客观性的辩证存在。而波普之所以极力反对历史发展的规律性和可预测性,在于他认为这种历史决定论思想与社会政治工程的结合会导致权威主义,甚至极权主义,因为认为这种结合是基于整体主义和本质主义的基础上,显然这与其自由主义思想相悖。他将这种带有历史发展决定论思想的社会政治工程称之为“乌托邦工程”。时代背景下,马克思主义不可避免地成为波普批判“乌托邦工程”的首要代表。波普不仅反对了马克思主义关于社会存在决定社会意识、阶级斗争、国家观等思想,也反对了马克思对资本主义社会发展的分析,而宣扬一种“渐进社会工程”和开放社会。但是,仔细剖析波普的政治哲学观点,我们便会发现他的思想本质不过是资本主义社会改良主义的翻版。无论是波普的历史哲学思想还是其社会政治观点,都是建立在其证伪主义或者说批判理性主义的认识论和方法论基础之上,因此对波普历史哲学的评析离不开对其方法论前提的批判。波普坚持自然科学方法与社会科学方法的一致性,主张用自然科学方法解决社会历史问题,而忽视了两种科学间的区别,这种论证界限的随意性导致了其社会政治观点内部的矛盾。同时,其认识论上的偏颇和方法论个人主义的贫困也进一步加剧了他社会历史哲学内部问题的严重性。
其他文献
塔里木库车山前KS区块是塔里木油田重要组成部分,由于其油气资源丰富而被规划为西气东输气源的关键接替区块,因此对其进行有效开发的战略意义极其重大;然而因该区块构造埋藏
毫米波和亚太赫兹波源在无线通信、光载波雷达、频率计量和光谱分析等领域展现出了较大的应用前景。通过改变掺钕介质的温度达到对双频激光信号的频差调谐,进而获得超过100 G
【摘 要】在中职数学中会发现,在每一个班级中都会有好、中、差三个层次的学生,每个层次的学生学习能力有很大的差别,应用分层与分组相结合的教学方法十分有必要。本文阐述了分层分组教学方法的概念,并分析了分层与分组相结合的教学模式在中职数学教学中的应用策略,旨在提升中职数学课堂教学效率。  【关键词】种植数学;分层教学;分组教学  【中图分类号】G718 【文献标识码】A  【文章编号】2095-3089
低温等离子体技术属于现代高新技术,其中低温等离子体包含电子与离子等多种成分,电子和离子之间存在显著的反应活性,能够让常规条件下无法开展或速度缓慢的化学反应高效进行
随着世界经济的发展,能源资源被不断消耗。由于化石燃料等不可再生资源逐渐短缺,人们越来越重视核能、太阳能、风能等清洁能源。研究邻国能源发展史,认识不同能源的利弊,对推动我国能源发展有一定程度的借鉴意义。本报告为日汉翻译实践报告。文本选取日本经济产业省资源能源厅在2018年6月发布的《2017年度能源白皮书》。节选了其中日本能源史部分和福岛第一核电站事故后日本政府所采取的对策部分作为文本。在翻译过程中
本文通过对在线考试系统的研究,提出了基于医药专业院校的在线考试系统。通过改变医药专业院校的考核方式,从而达到提高教师工作效率,提高学生学习效率,为高校决策提供科学的依据
采用磁控溅射法在Si衬底上制备了SiO2介质膜,系统地研究了SiO2膜引入对Ag纳米颗粒的表面覆盖率、形貌、形成机理和光学性质的影响.研究发现引入SiO2介质膜后,Ag纳米颗粒的表面覆
【摘 要】学生的主体性发展是素质教育的要求,学生的学习是在教师和多种手段作用下的自主构建,教师的作用在于创设情景和氛围,对学生进行充分的引导和促进,本文就个人教学中学生主体地位的落实和实践操作展示摘要部分课例。  【关键词】角色;感悟;评价;实践  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A   【文章编号】2095-3089(2019)22-0159-02  我是一名中学美术教师,在亲历
卫星温度控制系统是对星体内单机设备的温度进行调节的关键设备。卫星在轨运行时要经受严格的高低温交变环境,而星体内的电子设备均需在特定的温度范围内进行工作,并且CCD相
以杠杆悬臂传感梁为基础,设计了支点可调式称量传感单元,通过调节支点位置实现不同量程的称量传感灵敏度可调控制,并且可以实现温度误差补偿.理论分析表明,结构一定的传感单