随着改革开放进程的加快,农民不再被土地所束缚,成长为一支新型的劳动大军,成为我国现代产业工人的主体和现代化建设的重要力量。近年来,农民工中的新生代群体越来越受到党和政府以及社会各界的广泛关注。2010年1月31日,国务院发布的2010年中央一号文件《关于加大统筹城乡发展力度进一步夯实农业农村发展基础的若干意见》中,首次使用了“新生代农民工”的提法,并要求采取有针对性的措施,着力解决新生代农民工问题,让新生代农民工市民化。而新生代农民工进入城市后,首要解决的是就业问题。但是就业难在社会上已经达成了共识,为了让新生代农民工更好的实现就业,要从源头即教育培训抓起。建立适合新生代农民工的教育培训体系,培养相应的专业技能,从而让他们找到更好的工作来服务社会。本文以上海浦东康桥地区新生代农民工为例,在通过调查问卷了解他们教育培训的现状与问题的基础上,分析新生代农民工教育培训供给与需求情况,有针对性的提出适合新生代农民工的教育培训体系,并对政府及企业提出加强教育培训的政策性建议。本文一共可分成六个部分,具体内容如下：第一章绪论。本章包括该论题的选题背景、研究目标、研究内容、研究方法、研究重点、难点及创新之处。第二章国内外研究述评及相关概念界定。本章对国内外与该课题相关的理论做了简单阐述,并且对农民工、新生代农民工、新生代农民工教育培训等核心概念作了界定。第三章新生代农民工的教育培训现状与问题。这部分内容根据调查问卷呈现出的数据分析新生代农民工目前教育培训水平的现状,并论证教育培训水平对新生代农民工在劳动力市场中的定位有着密不可分的联系,从而影响新生代农民工在城市中的就业稳定。第四章新生代农民工的教育培训需求分析。本章从教育培训需求的角度分析248名新生代农民工的调查结果,阐明康桥地区新生代农民工的实际培训需求。第五章新生代农民工教育培训供给分析。本章从教育培训外部性的特点着手,根据上海浦东康桥地区新生代农民工教育培训供给情况进行该地区教育培训需求和供给的匹配度分析。第六章结论及政策性建议。基于前文的分析,对新生代农民工教育培训的政府、机构和企业投入给予相应的政策性建议,针对不同的教育培训内容,由不同的主体提供相关服务。