综合课和阅读课是对外汉语教学的主要课程，在对外汉语课程体系中占有重要地位，而就留学生学习汉语新词语的时间段而言，中高级层次较为合适。因此，本文选取了八套目前国内较有代表性和知名度的中高级综合课和阅读课教材为研究样本。本文运用调查法、统计法和对比法等研究方法，通过考察现行对外汉语教材中新词语一项的编写状况，并结合留学生对新词语的态度和学习需求的调查，对对外汉语教材中新词语的编入提出了一些建议，为对外汉语教材的新词语编写提供参考，从而促进对外汉语教材和对外汉语教学的研究。　　通过对八套样本教材的统计分析，我们发现现行对外汉语教材在新词语编入方面呈以下特点：1.整体数量少，但呈明显的上升趋势，出版时间越靠后的教材收录新词语越多；2.新词语类型以社会生活类和网络类为主；3.教材中选用的新词语大多出现在课文或课后练习中，但几乎未给出相应的生词释义。鲜见专门介绍新词语或以新词语为热点话题的课文；4.年代久远、语料陈旧的文学作品充斥中高级阶段的教材，严重阻碍教材对反映鲜活社会现实的新词语的及时收录。　　关于对外汉语教材中的新词语编入问题，本文认为：对外汉语教材应增加新词语收录的数量；收录新词语的类型应以社会生活类、文化类、科技类、网络类、政治类、经济类为主；新词语编入途径应多样化；注重新词语进入对外汉语教材和教学中的系统性；创新课文内容，为新词语的编入提供空间。