主体性教育政策实践观是一种立足于把受教育者培养教育活动的主体和社会生活主体的教育政策实践观。第一章:主体性教育政策实践观的基本理论。本章首先界定了主体性教育政策实践观研究的核心概念,通过界定“教育政策观”和“教育政策实践观”概念的内涵与外延,为主体性教育政策实践观基本理论体系的构建确定了逻辑起点和基本范畴。其次构建了主体性教育政策实践观的理论体系。一是确定了主体性教育政策实践观的基本范畴,认为主体性教育政策实践观是由决策观、执行观和评价观所构成的逻辑体系,其中每个范畴的观念都由本质观、价值观、实践观和质量观构成。二是在厘清主体性教育政策实践观的基本逻辑基础上,选择了从实然到应然、从事实到价值的论证逻辑。三是从主体性教育观、主体性教育管理观、主体性教育政策观三个层面,探究了主体性教育政策实践观的理论基础。四是通过理论分析和事实分析对主体性教育政策实践观的内在规定性进行了阐释。第二章:我国教育政策实践活动的观念分析。本章运用主体性教育政策实践观审视了我国教育政策实践活动的现状,分析了两种从属性教育政策实践观在教育政策的决策、执行和评价活动中的具体表现,探究了其中存在的问题及其成因。第三:我国教育政策实践活动的观念更新。本章首先倡导了主体性教育政策的决策观、执行观和评价观,然后提出了在主体性教育政策实践观下决策、执行和评价的改进路径和策略。