本文研究的是自然拼读法对高一英语学困生词汇学习的影响。词汇是进行英语学习的基础,英语词汇量的多少决定着学生听、说、读、看、写这“五会”能力的强弱,此外学生的词汇学习情况对其学习兴趣也有很大影响,而高一年级是承上启下的过渡年级,是整个高中阶段夯实基础的关键期。因此,在高一阶段学好词汇至关重要。英语学困生是一个容易被忽视的群体。新课程改革明确指出,教育应该促进全体学生的全面发展,也就是说教育教学的对象是全体学生,不容许存在有学生得不到完整而全面发展的情况,因此,针对英语学困生的研究很有意义。在国外,自然拼读法非常常见,它主要研究词汇中"音"和"形"的内在联系,让学生摆脱死记硬背的记忆模式,从而使学习更高效。本文基于两大理论,即建构主义理论和语言迁移理论,从以下四个方面,探讨自然拼读法对高一英语学困生词汇学习的影响。研究问题如下:（1）自然拼读法是否能增强高一英语学困生的学习兴趣?（2）自然拼读法是否能提升高一英语学困生的语音意识?（3）自然拼读法是否能提高高一英语学困生的拼读能力?（4）自然拼读法是否能提高高一英语学困生的拼写能力?本实验选取山西省榆次某中学高一年级英语学困生作为实验对象,并将其分为实验班和对照班,对前者进行了长达18周的自然拼读法的训练,而后者则进行相同时长的普通教学。在实验前后,笔者在实验班和对照班都进行了单词拼读、拼写的测试。在进行实验之前,要求参与的一百名学生均填写相关的调查问卷,目的是摸底,即了解他们的实际的英语学习情况;在进行实验之后,笔者又对实验班学生进行了一次问卷调查和访谈,目的是了解学生的语音意识、拼读、拼写能力以及对英语的学习兴趣和学习自信是否发生变化。本文所有数据都通过SPSS统计软件进行了详细的统计分析。结论是:通过自然拼读法训练的学生在英语的学习兴趣方面、语音意识方面均有了显著的提高;接受自然拼读法训练的学生能更准确地拼读、拼写单词,拼读、拼写能力有了显著提高。