戏剧是一门综合了文学、音乐、美术、舞蹈等为一体的独特艺术,对幼儿的认知、社会性、情感及审美心理等的健康发展起着特殊的教育作用。2001年国家颁布的《全日制义务教育艺术课程标准(实验稿)》中明确规定艺术不应仅局限于音乐和美术,戏剧也应进入到艺术的课堂。近年来,众多的专家开始重视戏剧在教育中的重要地位,尤其是在幼儿教育中,戏剧的游戏本质更是与幼儿爱玩的天性浑然天成,因此关于幼儿戏剧教育的研究也越来越多。但基于生态学的理念来探求幼儿园戏剧教育内容建构的研究却寥寥无几。生态学强调世界的有机联系,追求以人为本的精神,保护幼儿纯真的天性。因此,基于这种思维方式,探讨幼儿园戏剧教育内容的建构,将有助于实现幼儿戏剧教育的真正价值。本研究在借鉴国内外学者对幼儿戏剧教育研究的基础上,运用文献法、观察法、访谈法及案例分析法对幼儿园戏剧教育进行了分析,并提出构建幼儿园戏剧教育内容的策略。本研究共分绪论和正文三章主要内容。绪论部分,论述了以下几方面内容:首先,从幼儿园戏剧开展需求、幼儿教师戏剧专业素养、幼儿戏剧天性及理论研究的需求等四个方面论述了选题缘由;其次,研究文献综述。即对生态学及教育生态学理论、幼儿园戏剧教育理论及生态学与幼儿园戏剧教育关系理论的相关研究;再者,探讨了研究的理论和实践意义。最后,总结研究的方法及创新点。本研究主要运用了文献法、观察法、访谈法及案例分析法;研究的创新点在于从生态学的思维出发,分析幼儿、幼儿戏剧及幼儿园戏剧教育内容所特有的生态本质和属性,来建构幼儿园戏剧教育的内容。以此为幼儿园教师提供戏剧教育内容主题选择的理论依据,为幼儿园戏剧教育活动的有效开展提供一定的策略支持。正文部分主要分为以下三章内容:第一章:生态学及幼儿园戏剧教育内容的建构概述。在本研究中主要论述了生态学整体性、开放性、多样性、动态平衡性及可持续发展性的核心理念。介绍了幼儿园戏剧教育的相关内涵,提出幼儿园戏剧教育内容建构的价值。分析了生态学理念下幼儿的本质特征、幼儿戏剧的生命形式及幼儿园戏剧教育内容的生态属性。第二章:幼儿园戏剧教育内容建构的生态缺失及原因。笔者通过观察法、访谈法、案例分析法,对幼儿园戏剧教育的开展状况进行了调查,得出幼儿园戏剧教育内容建构的生态缺失表现:开放性不够:教师生态性戏剧教育内容建构的观念欠缺;生态失衡:戏剧教育活动的普遍缺乏;多样性不足:戏剧教育内容的选择单一;可持续发展性的缺失:幼儿内在生命价值的忽视。进而分析生态缺失的原因主要表现为教师生态理念及戏剧教育专业素养的缺乏、幼儿园关于戏剧教育内容建构的培训不足、教育行政部门以及家长的支持力度不够等四个方面。第三章:重构生态型的幼儿园戏剧教育内容。笔者试着提出幼儿园戏剧教育内容重构的策略:树立幼儿园戏剧教育内容的生态观、多渠道的选择生态性的幼儿园戏剧教育内容以及建构不同类型的生态性戏剧教育内容三方面。