小学教师资格是国家对小学教育的从业者实行的职业资格认定制度,是成为小学教师的需要的第一步。所以合理、科学的小学教师资格制度对一个国家的小学教育发展意义重大。美国是世界上最早实施小学教师资格的国家,制度的各方面经历过多次改革都发展得相对完善。我国的小学教师资格制度由于起步较晚,在很多方面还存在一些需要改进的地方。现在将中国和美国的小学教师资格制度进行比较研究,由于两国的政治、经济发展和文化等方面都各有不同,所以两国的小学教师资格制度也还是各有其特点,在对美国改革成功经验的借鉴时,从我国实际情况出发,为我国之后小学教师资格制度的进一步改革提出可行性建议,完善我国小学教师资格制度。本文主要通过文献分析法、比较分析法、历史研究法与综合分析法,在对两国小学教师资格制度的历史发展与改革进行分析,总结出美国小学教师资格制度发展的特点。随后从小学教师资格的认定与证书管理两方面对中美小学教师资格制度进行比较,得出美国较中国在小学教师资格认定和证书管理方面存在较多优势:美国的认定标准高于中国,认定标准和内容也更加明确具体,且具有较强的实践指导性;在认定过程中美国更加注重对申请者的筛选、更加注重对申请者实际的教育教学能力和自身素质的考核,并且实行一系列有针对性的措施;在认证机构的组成方面美国也更加具有多样性,民间非盈利组织和政府部门共同配合,对比中国单一的认定机构来说根据科学性、公正性和客观性;对小学教师资格证书管理方面美国更加细化证书类型,且在融通方面更具专业性。最后结合中国的实际情况,为今后我国小学教师资格制度的发展和改革提出以下建议:首先在政策方面面,政府应该制定出更为具体且紧跟时代步伐的政策;其次在认定方面应该提高学历标准、细化对申请者的实际教学能力的考核、对认定标准进行多元化改革、引入试用期制度并对认定机构进行专业化、去行政化、多元化的改革。