古诗凝聚了中华优秀传统文化,是中华文化宝库中的璀璨明珠。随着部编本小学语文教材的全面使用,教材中古诗篇目数量的显著变化彰显着古诗的价值,也意味着小学古诗教学上升到了全新的高度。知识经济时代下,“核心素养”应运而生。我国在“核心素养”的研究基础上,通过《普通高中语文课程标准(2017年版)》提出并明确了“语文核心素养”,并主张语文教学应从“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化理解与传承”这四个维度来培养学生的语文核心素养。因此,本文以语文核心素养的视角,重新审视小学古诗教学并探讨改进途径,以此来落实“立德树人”的教育根本任务,并更好地培养“全面发展的人”。本文以小学古诗教学为研究对象,以部编本小学语文教材为研究范围,以语文课程标准为指导,并且充分结合当前小学古诗教学现状,在语文核心素养的基础上来进行深入的研究。本文明确了基于语文核心素养进行小学古诗教学的意义与价值,并且强调了这将有利于学生在语言、思维、审美、文化等层面的素养提升。然而,当前的小学古诗教学现状并不如人意,仍然存在着诸多问题。根据深入的调查研究,这些问题是由教师、学生、教育制度、教学评价体系等各方面因素造成的。因此,针对当前小学古诗教学中存在的问题,本文从语文核心素养的角度来提出有效策略和改进途径,并从语言、思维、审美、文化这四个维度来进行具体阐述。总之,本文以语文核心素养为基础,结合当前小学古诗教学存在的问题,进一步探析问题背后的成因,以提出具体可行的教学策略。从而期望促进学生语文核心素养的养成,促进小学古诗教学质量的提升,同时期望为一线语文教师提供思路和借鉴。