中国传统蒙学教材,将博大精深的中国传统文化和漫漫五千年历史长河中摇曳多姿的人物世态高度浓缩在一本本薄薄的小册子里。《古文观止》是清朝康熙年间由两个民间文人编选的一部供私塾教学使用的蒙学教材,作为一部通俗的文选读本流传至今,其流传的范围之广、时间之长、受读者欢迎的程度远远超过了同时代的诸多文学选本。《古文观止》以其博大丰厚的文化知识积累、精炼典雅的语言在精品云集的经典蒙学教材中独树一帜,显示了其独特的教育价值。本文以探究传统蒙学经典教材《古文观止》的语文教育教学价值作为研究方向,力避现在学术上比较通行的从宏观上综述蒙学教育得失的研究方法,而以《古文观止》一书为研究对象,通过个案的文献研究而推及蒙学教材借鉴利用的经验与方法。本文首先追溯了《古文观止》在传统蒙学教材中的独特地位与实际使用效果,并通过与其他蒙学教材的比较,探讨了《古文观止》的利弊得失。既而分析了它选目精要、篇幅适中、教材难度适当、评点恰当等主要特点。并从教育学角度探究了《古文观止》在语文智育、德育、美育教育中的特点与作用。作为传统蒙学教材,《古文观止》对语文知识技能的培养、对儿童智力发展都有一定作用。受传统蒙学教材文道统一的教育理念的引导,《古文观止》一书中蕴含着极为丰富的德育因素,使蒙童自幼确立存养修身、六亲和睦、治平天下的理想生活方式。尤为可贵的是这种理想的灌输是通过审美的方式,从自然生态美、形象美、情感美、人格美四个方面含蓄地表现出来的。德育和美育在这里得到高度的统一。在分析《古文观止》全书的具体内容的前提下,本文得出《古文观止》对现代语文文言教学和语文教材编写的有益启示。语文文言文教学要注意加强诵读,注意口语交际和写作能力的培养,要注意德育和美育的相辅相成。语文教材编写上要注重选文的经典性、可接受性、要思想性与趣味性相结合。最后本文提出了开发和利用《古文观止》的两个原则：扬弃原则和互补原则,批判性地继承《古文观止》这一宝贵的文化遗产。