课程改革是教育改革的核心,课程实施是课程改革的一个重要环节,是决定课程改革成功与否的关键。民国时期的普通中学课程实施在历史进程中所表现出来的特点和基本问题,对当前的新课程改革及实施提供了历史的经验,具有一定的借鉴意义。本文以历史唯物主义为指导,采用定性与定量相结合的方式,综合运用历史描述法、文献分析法、比较研究法、资料统计法、图表法,分五部分对民国时期普通中学课程实施的背景、概况、特点、问题和历史启示进行分析、研究、论述。第一部分以马克思主义为指导,从社会政治、经济、文化的变革与教育和学制变革等方面入手,清晰而全面地剖析了民国前期和民国后期普通中学课程实施的历史背景。第二部分以史实为依据,阐述了民国前期包括民初1912至1915年、1915至1922年以及1922至1927年普通中学的课程实施状况。第三部分继续阐述了民国后期南京国民政府成立以来,即1927至1949年普通中学的课程实施状况。第四部分在充分考察和分析民国时期普通中学课程实施状况后,从民国时期普通中学课程实施的特点和实施中的问题两个方面入手,对民国时期普通中学的课程实施给予合理的评价。第五部分以史为鉴,结合当今现实阐述了民国时期普通中学课程实施对当今教育、课程改革以及课程实施的历史启示。